Ante el inicio del próximo curso, Plena Inclusión, miembro de Somos Pacientes, reclama al Ministerio de Educación y Formación Profesional y a las comunidades autónomas un Plan de Garantía Educativa «que impida una vuelta a las aulas en la que se vuelva a empeorar la inclusión de miles de estudiantes con discapacidad».
Los meses de confinamiento y de clases en línea en casa han puesto de manifiesto la enorme dificultad del sistema educativo para dar una respuesta adaptada a las necesidades de miles de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Varios informes realizados por instituciones alertan de la falta de medidas puestas a disposición de las familias para apoyar el seguimiento de las clases desde casa. CERMI y Plena Inclusión también han denunciado durante 2020 la situación de mayor dificultad y desigualdad asumida por los niños con discapacidad y sus familias.
De acuerdo con un estudio de Plena Inclusión, en España hay un 20% de familias con un hijo con discapacidad. Su renta es un 25% más baja que la media nacional y, sin embargo, asumen el sostenimiento económico del 96% de los apoyos que sus hijos necesitan. En relación con su educación, el tiempo que les dedican a apoyar las tareas escolares resulta muchas veces incompatible con el desarrollo de sus actividades laborales. Además, la mayoría no cuenta con recursos tecnológicos adaptados para seguir las clases en línea cuando la educación no es presencial.
El presidente de la organización, Santiago López, ha defendido que el apoyo a los miles de alumnos con discapacidad debe ser una prioridad para los poderes públicos: «Nadie debería olvidar las dificultades añadidas con las que se enfrentan las familias de los chicos con discapacidad. La voluntad de construir una sociedad inclusiva se demuestra con hechos y estoy seguro que se pondrán los medios que garanticen una vuelta al colegio que no deje a nadie atrás».
Frente a esta situación y ante el inicio de un curso que se prevé marcado por medidas excepcionales, desde el movimiento asociativo se hacen una serie de propuestas que podrían agruparse en un Plan de Garantía Educativa que incida en varios ámbitos:
- Asegurar que todos los centros educativos sostenidos con fondos públicos (ya sean públicos o concertados) cuenten con: un refuerzo del personal docente; al menos un profesional sanitario que coordine las acciones preventivas relacionadas con la COVID-19; material tecnológico adaptado para el alumnado con discapacidad; la financiación necesaria para adaptar los espacios a las nuevas medidas de seguridad e higiene exigidas.
- Priorizar la asistencia presencial del alumnado con NEE (130.000 chicos, según el Ministerio de Educación) dada la necesidad de apoyo docente intensivo y a la falta de dotación tecnológica adaptada. Los alumnos con discapacidad intelectual o del desarrollo (síndrome de Down, autismo o parálisis cerebral), sobre todo los que tienen grandes necesidades de apoyo, necesitan una vuelta a las aulas que cuente con la garantía de los apoyos docentes necesarios. Debe, además, asegurarse la reanudación de tratamientos especializados y la interacción con sus compañeros para retomar la normalidad, tanto en educación especial como en centros escolares ordinarios.
Y frente a la posibilidad de un nuevo confinamiento, Plena Inclusión «exige»:
- Medidas de conciliación familiar que garanticen a las familias la opción de solicitar bajas remuneradas amparadas en los derechos derivados de la situación “de hijo a cargo”, en el caso de niños y adolescentes con discapacidad.
- Medidas de apoyo docente adaptadas a las necesidades del alumnado con NEE en el caso de que se imponga la necesidad de una nueva cuarentena en el hogar, como la creación de la figura del maestro itinerante que asegure un apoyo presencial en casa.
- Medidas de dotación tecnológica adaptada y accesible en previsión de clases en línea.
- Coordinación entre las administraciones estatales, regionales y locales respecto a la puesta en marcha de protocolos de seguridad, así como entre los sistemas sanitarios y educativos con el objetivo de prevenir, detectar y paliar posibles brotes.
- Seguimiento de las necesidades de los centros educativos en el ámbito regional y local, que garanticen el apoyo ante situaciones de rebrote de la pandemia.
– A día de hoy, 95 asociaciones de pacientes dedicadas a la discapacidad y a la dependencia ya son miembros de Somos Pacientes. ¿Y la tuya?
